El síndrome del niño rico

En este artículo basado en un libro aparecido recientemente, se explica las consecuencias de que los niños tengan de todo, incluso de un exceso de actividades sin falta de tiempo y libertad para crecer.
http://www.elartedesabervivir.com/articulos/familia/El-sindrome-del-nino-rico

Entrevista a Pilar Martín Lobo investigadora en Neuropsicología y educación

Interesante entrevista a Pilar Martín Lobo sobre neuropsicología y educación. Hacia dónde debe ir el futuro de la educación.
http://www.educaciontrespuntocero.com/entrevistas/pilar-martin-lobo-el-nino-con-un-buena-educacion-emocional-esta-mas-motivado-para-estudiar/30108.html?platform=hootsuite

Aprende a ejercitar la inteligencia de los niños a través de la teoría de las inteligencias múltiples

En este artículo se hace un breve recorrido por el concepto de inteligencia en la historia y explica los diferentes tipos de inteligencia que existen según la teoría de las inteligencias múltiples y cómo ejercitarlas. En mi opinión no debemos hablar de inteligencias,  ya que la inteligencia es una, sino más bien de capacidades.
http://faros.hsjdbcn.org/es/articulo/aprende-como-ejercitar-inteligencia-ninos-segun-teoria-inteligencias-multiples

Neuropsicología de la epilepsia IV:¿De qué factores depende el deterioro cognitivo en la epilepsia?

El riesgo de que la persona epiléptica presente déficit cognitivo está condicionado por varios factores que actúan conjuntamente (Portellano, 2008):

§  Etiología: Las epilepsias sintomáticas (en las que se conoce de forma clara y conocida una causa) tienen mayor riesgo de sufrir deterioro cerebral que las epilepsias idiopáticas (no reflejan alteración estructural).

§  Edad de comienzo: Las epilepsias de comienzo más temprano producen mayor deterioro de las de inicio tardío, independientemente del tipo de crisis.

§  Duración de la enfermedad: La duración-promedio de la epilepsia es de 13 años. Por tanto, a mayor duración de la enfermedad mayor probabilidad de que se produzca deterioro neuropsicológico.

§  Frecuencia y tipo de crisis: Las crisis generalizadas producen mayor deterioro que las crisis parciales porque afectan a áreas más amplias del encéfalo. Las crisis parciales simples provocan menor riesgo de deterioro que las crisis complejas. Las crisis mixtas (parciales y generalizadas) producen un riesgo de deterioro intermedio.

Cuando mayor sea el número de crisis, mayor es el riesgo de que se produzca deterioro en las funciones cognitivas.

§  Localización del foco epiléptico: Si el foco es en los lóbulos temporales, la lesión dependerá si es en el izquierdo (afectando al material verbal) si se produce en el derecho afecta a la memoria explícita no verbal.

La epilepsia del lóbulo frontal son la más frecuente, tras el temporal, produciendo síndrome disejecutivo: dificultad en la programación de la conducta dirigida a metas, trastornos de la atención sostenida, dificultades en memria de trabajo y alteraciones emocionales.

§  Tratamiento farmacológico: Los fármacos antiepilépticos pretenden mejorar la calidad de vida de los pacientes, bien disminuyendo la hiperexcitabilidad, o bien incrementando el nivel de neurotrasmisión inhibitoria. Los fármacos anticomicales están relacionadas con el deterioro cognitivo. Estos fármacos tienen un efecto sedante sobre el sistema nervioso que puede afectar a determinados procesos cognitivos, especialmente los que requieren atención sostenida. Los fármacos de nueva generación ejercen efectos adversos sobre el rendimiento cognitivo. El topiramato, en concreto, puede tener efecto adverso sobre funciones ejecutivas, memoria, atención y lenguaje.

La dosis empleada también influye en el riesgo de deterioro. Si son elevados se producirá mayor alteración neuropsicológica. Un incremento más rápido en la dosis o el número de fármacos también puede producir un bloqueo en las funciones cognitivas.

¿Es bueno hacer creer a los niños en los Reyes Magos o Papá Noel?

Por qué razones es positivo guardar el secreto y hacer creer a los niños en los Reyes Magos y Papa Noel. En este artículo se explican las razones y cuándo debe un niño saber la verdad.
http://faros.hsjdbcn.org/es/articulo/bueno-hacerles-creer-ninos-reyes-magos-papa-noel